学校信息化建设必须利用信息化手段和工具，将校园的各项资源、管理及服务流程数字化，形成校园的数字环境，使现实的校园环境凭借信息系统在时间和空间上得到延伸。信息化校园旨在用层次化、整体性、战略性的观点来规划和实施校园信息化建设，将校园内信息更好地组织分类，让师生快速找到自己需要的信息，并为师生提供网上教学、网上实验、网上信息交流的环境，同时也可以让管理人员科学、规范地管理自己的数据，并将这些信息快速准确地发布出去，为师生、社会服务。同时，教学科研水平的提高和培养出高素质学生是高校成功的标志，代表着学校综合实力和水平的提升。因此立足于师生需求，改善和提升学校的科研环境、教学环境、管理环境和生活环境是学校信息化校园建设的主要工作，这些环境的组成和改善主要围绕着校园的资源、管理和服务三大要素展开，构建数字化的科研环境、教学环境、管理环境和生活环境，最终达到提升学校综合实力的目的。
    移动互联网的出现为传统教育带来了一个新的发展方式和发展契机。互联网为教育提供了一个更加广阔的平台，教育资源可以在互联网上进行传播。这样，就使教育资源得到了充分的利用，同时，也让更多的人可以接触到高校的优质教学资源。
从批量到个性。移动互联网时代，知识的获取变得以学生为中心，因为每个学生的智力特点和吸收水平都是不一样的，有了移动互联网，才有了以学生为中心的学习，不再是所有人在统一的课堂上在规定的四十五分钟内听相同的内容。
从封闭到开放。传统教育是大家在一个封闭的客厅里，规定每节课45分钟，而现在移动互联网可以让学生和全世界各个地方的学习者交流。
固化到碎片。移动互联网给了我们这样的机会，可以充分利用碎片化的时间。不仅如此，我们每一次对碎片化时间的利用都还可以是非常高效的，因为学习系统了解你的学习情况，知道怎么让你更高效地学习。
    从围墙到跨界。原来只有枯燥的纸和书本，现在有视频、甚至3D的教学内容，跨界的技术让学习越来越丰富。
    从自我到社交。现在有班级圈 、学校圈甚至全国各地的同好圈。
    从单中心到多中心。现在学生获取的信息一点都不亚于老师，未来的师生关系应该是从传道授业变成解惑的角色，传道授业由互联网上高质量的老师资源来替代。
    移动互联网时代的学习会变成以需求为中心，动态的教与学关系，每个人都能达到自己最大的学习潜能 。网络教育为在职人员提供了一个再学习、再发展的机会，让在职者可以不限时间、不限地点的进行学习和自我提升。同时，网络教育还为在职人员提供了一个职场提高的机会。
目前对校园室内区域的覆盖主要分为三种方式：1，三网合路室分系统覆盖方式， 2，室外AP大面积覆盖方式，3，室内AP分散放装方式。
    三网合路室分系统覆盖方式通过将WLAN,3G以及之前的CDMA/GSM的信号通过合路器馈入原来的室内分布系统，通过原有的分布系统发射无线信号，实现无线覆盖的目的。
    室外AP覆盖通常使用大功率的设备安装在室外某个区域通过定向或者全向天线进行定点覆盖，通过单个设备使较大面积内的用户都可以接入无线网络。
    室内AP分散放装方式主要通过在室内需要覆盖的区域使用吊顶或挂墙等方式安装室内AP，所有AP通过以太网双绞线连接到楼层交换机。从而每个AP覆盖一定的区域，多个AP之间形成互有部分重叠的蜂窝覆盖。
    三种无线网络覆盖方式在建网成本，网络质量以及用户容量上互有优缺点，因此，在何处选择哪种覆盖覆盖方式需要网络设计者进行“因地制宜”的网络设计